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「わかった？」 この言葉の無い社会が望ましい。 子どもへの指導現場でよく使われる言葉。 子どもに何かを伝えた後、 念を押す。 そう尋ねられても 「わかりません」と 返せる子どもはなかなかいない。 だまってうなずくだけ。 「わかった？」は、 「わか...

伝える目的は、何だろう？ 伝わった相手が行動すること。 行動に移さなければ、 伝わっただけで、その先がない。 行動にも質がある。 積極的と消極的。 理解があいまいな事柄に関しては、 人は不安を抱きながら 行動する。 明確な理解は、 積極的な行動に...

五歳児4人の前に出されたのは、 『コミュニティーボール』と呼ぶ 毛糸の玉。 「ボールを手にした人が話すルール。持っていない人は話を聞きましょう」 と、講師が促すと、 子どもたちはボールを 順に回しながら語り始める。 テーマは、 「教室内でどう呼ば...

「ウイルスと細菌はどう違うの？」 は、理科や保健。 「株価って何？」 「ガソリンの値段がなぜ急落するの？」 なら、グローバルな経済関係なので、 社会科。 「命と経済のどちらが大切なの？」 は、ジレンマから考える道徳。 感染者数の変化をグラフで表...

歌手の故谷村新司さんが 中国の音楽大学の学生を指導した時の エピソード。 作詞の指導の講義で、 コップの中に半分ほど水を入れ、 テーブルの上に置いた。 学生にこれをみて詩を書く課題を課した。 ほとんどの学生が、 「コップの中に水が入ってます」 と...

水族館プロデューサーの中村元さんが、 飼育員時代に気づいたこと。 お客の後をつけて観察してみると、 水族館のお客が一番熱心に見るのは、 珍しい魚がいる水槽ではなく、 「青の透明感や清涼感が感じられる水槽」 場所も重要で、入口近くは 「しょぼい水...

二者択一を迫られた時、 どちらを選んだ方が得かを考え、 悩むことが多々ある。 何かに臨むとき、 Aの戦略で行くか、Bの戦略で行くかを 選ぶときに悩む。 これは答えのない問いであって、 不毛な問いだと思う。 なぜなら、 両方試せるわけではないので、 ...

「主体的な学び」って、何だろう？ チャイムも時間割も通知表もない 長野県伊那市の伊那小学校。 学校生活の中心は総合学習。 「内から育つ」という理念。 4年生の児童が 2階建ての家屋を建築している。 しばらくすると言い合いが起きた。 一人がミスを指...

海外はまず動いて 問題があればルールを作る。 日本はルールがないと 動かないので仕方がない。 ある企業の外国人社長の言葉。 『ミス』に対する考え方。 『ミス』は、起こるものであって、 未来への学習の機会である。 『ミス』はあってはならないもので...

「～したい」 歳を重ねるごとに 少なくなっていく人が多いように感じる。 高校生に訊いてみると、 あまりの少なさに驚く。 行動は、動機によって引き起こされる。 動機には、 「内発的動機付け」と「外発的動機付け」がある。 「内発的動機付け」が「～し...