教授・指導・育成に関わるもの

庭に現れた植物。

種を蒔いたわけでもないのに。

発芽から成長して現在に至っている。

何もしていないのに

なぜここまで成長したのか？

栄養（土）、水（雨）、日光（太陽）。

人との関わり方に繋がった。

「教授」

目的：知識や手法を与える

場所：グループ

手法：ティーチング

「指導」

目的：相手の目的・ゴールを明確にし、

そこへ向かうために支援する

場所：チーム

手法：コーチング

「育成」

目的：相手のやる気を引き出し、見守る。

場所：コミュニティ

手法：ファシリテーション（取りまとめ）

自分の関わり方を振り返ってみませんか。

相手によって関わり方は変わってくる。

変えていますか？

あるスポーツクラブの活動を見学した時、

筋力トレーニンの場で

1年生から６年生まで同じメニューを課していた。

上級生は早く終わり、

下級生は、最後まで頑張っていた。

早く終わった者は、

全員が終わるまで待っていた。

違和感を感じた。

同じことを全員に課す理由は何だろう？と。

指導、育成の手段・方法がわからないから、

教授になってしまうのではないか。

知らないことが、

偏った関わり方になる。

知識を得ること。

新たな体験をすること。

学習の必要性を痛感する。

「生涯学習」と言う言葉の重みを

感じる。